Das Projekt Rumänien Ι Rumänien II Ι Ungarn Ι Ungarn II Ι Belgien Ι Belgien II |
deutsch | english |
Rumänien: Roşia, Scoala de Arte si Meserii Waldorf Hans Spalinger  Das erste Kunstprojekt fand in der Schule in Roşia, Rumänien im Oktober 2008 statt. Roşia ist ein kleines Dorf in Siebenbürgen, in der Nähe von Sibiu/Hermannstadt. Im sogenannten Unterdorf leben ca. 1000 sesshaft gewordene Roma-Familien, für deren Kinder 1998 eine Waldorfschule gegründet wurde. Die SchülerInnen stammen in der Regel aus kinderreichen Familien ohne festes Einkommen, sie sind chronisch unterernährt und leben dicht gedrängt in einfachsten Behausungen (Einraumhäusern).
An diesem Kunstprojekt nahmen die Kinder aller Klassen (also der Klassen 1 – 10) teil, jeweils aufgeteilt in eine Vormittags- und eine Nachmittagsgruppe. Die Dozenten der Alanus-Hochschule wurden von einer Gruppe von Studentinnen und Studenten begleitet, die aktiv in einer Lernbegleiterrolle an den Kunstprojekten teilnahmen. Die Arbeit begann jeweils für die Klassen beider Gruppen mit dem gemeinsamen Singen. Mit dieser interaktiven, kulturübergreifenden musikalischen Arbeit wurden klassenübergreifend „Begegnungsräume“ geschaffen. Es wurden insgesamt vier sehr unterschiedliche – teils eher melodische, teils stark rhythmusbetonte – Lieder einstudiert, die alle auch im Kanon gesungen werden konnten. Am Freitag der ersten Woche wurden die Lieder im Rahmen eines Abschlusskonzerts öffentlich aufgeführt. Nach dem Chorsingen arbeiteten die Schüler klassenweise an größeren künstlerischen Projekten. Einige Fotoimpressionen aus Rumänien
Folgende Teilprojekte fanden statt:
Außerdem blieb viel Raum für die Verwirklichung eigener künstlerischer Ideen der Kinder bzw. für spontane Ergänzungen und Erweiterungen der Projekte (z.B. Stoffmalerei). 
Am Ende jeder Projektwoche wurden die Ergebnisse in der Schule vor den Dorfbewohnern und anschließend in der Galerie „xfuture“ in Sibiu/Hermannstadt, der Kulturhauptstadt Europas 2007 öffentlich präsentiert. Die Kinder waren durchwegs mit Begeisterung bei der Sache, viele verblüfften ihre Lehrer mit ihrem plötzlichen Durchhaltevermögen und ihrer Freude am Selber-Aktivsein. Viele Schüler haben ihre künstlerischen Aktivitäten selbständig weitergeführt und bekamen erkennbar große Lust am eigenständigen, offenen Gestalten. Die parallel durchgeführten systematischen Beobachtungen ebenso wie die Lehrerbefragungen ergaben vor allem eindrückliche Veränderungen im Sozialverhalten der Schüler und eine deutliche Abnahme der Aggressionen untereinander. Mehrere Lehrer gaben an, einzelne Schüler nun in einem ganz neuen Licht zu sehen. |
